Educar para a responsabilidade: quando saber dar nos deixa felizes

criancas juntas andando de bike

“É verdade que você não é responsável pelo que você é, mas você é responsável pelo que faz com o que você é.”
Jean Paul Sartre

De que depende a felicidade ? Talvez esteja entre as questões mais fascinantes que os homens de todos os tempos tentaram responder. Hoje em dia, muitas vezes, é um conceito que é combinado com o que “possui”, autodeterminação, auto-realização, realização dos objetivos que se estabeleceu, a possibilidade de descobrir o mundo, o prestígio social, tudo ostentação da aptidão física e bem-estar econômico.

Quando se pensa em felicidade em relação aos próprios filhos, isso está quase automaticamente relacionado ao que eles serão capazes de fazer “bem”, talvez menos do que os ensinamos a “ser”.

Educar não é fácil e repetimos em muitos contextos , longe disso, é um grande privilégio e uma enorme responsabilidade. Além disso, a rotina diária, composta de trabalho e todo tipo de tarefas, torna a tarefa dos pais às vezes tão pesada que às vezes as pessoas tendem a “sair” para evitar disputas e caras compridas quando estão cansadas demais para continuar as discussões. . O problema, no entanto, é que a longo prazo essa atitude produz mais e mais danos a cada dia e que se torna cada vez mais difícil de conter.Mês a mês, muitas pequenas novidades e ideias para se dar bem com a criança e toda a família.

Com muita freqüência, relatos de bullying , bem como ataques genuínos de pais contra professores que “se permitem” avaliar uma tarefa com um “quatro” ou deixar um menino que não é particularmente adequado para um esporte, chegam às manchetes. A “nota ruim” ou qualquer desconfirmação não é mais um ponto de partida para um diálogo entre pais e filhos para fazê-los entender que a escola nada mais é do que um campo de treinamento para a vida adulta e que não há bons resultados sem compromisso.

Insuficiência é interpretada como uma “afronta” aos estudantes, que, vendo a autoridade do professor constantemente questionada, crescem acreditando que não precisam prestar contas a ninguém, muito menos ter limites a serem observados com a certeza de que alguém sempre os justifica. A responsabilidade pelas falhas é basicamente de outra pessoa . E infelizmente o jogo da culpa é sempre a antecâmara de grandes problemas e amargas decepções.

Em qualquer idade, condição social e cultura, não podemos escapar de nossas responsabilidades, nossos deveres em relação a nós mesmos, mas também os outros, em primeiro lugar as pessoas ao nosso redor : os membros da nossa família. Fingir que as crianças que elas podem ser livres de tudo isso é um erro que nós fazê-las porque privá-los de uma grande experiência: a de dar algo de si mesmo , para fazer uma marca no outro, bem como para receber apenas . Infelizmente, isso não lhes fornece as bases da vida civil necessária para se deslocar pelo mundo e construir relacionamentos autênticos.

Psicólogos sobre este assunto são quase unânimes: o caminho que leva a uma existência plena e satisfatória é quase um e é aquele que passa por um senso de responsabilidade , para si mesmo e para os outros e é aqui que figuras educacionais entram decisivamente. em jogo: preocupar-se em colocar elementos de avaliação no prato, critérios sensatos e coerentes de julgamento com os quais dar significado às ações sabendo colocar de lado a vontade extemporânea, o instinto e as necessidades do momento começando com uma escuta cuidadosa de seus filhos, às suas palavras, aos humores, tentando entender profundamente quais são os critérios que movem suas ações. E começa cedo, segundo especialistas entre 3 e 6 anos, para assumir o conceito de responsabilidade.

O trabalho dos pais é fazer com que a criança aprenda como conquistá-la .

te fazer feliz

Educar para a responsabilidade desde cedo

A responsabilidade tem pouco a ver com disciplina , e nada com submissão significa, pelo contrário, poder interceptar autonomamente as necessidades dos outros, saber apreendê-los com genuíno respeito pela vida, pela liberdade, pelo bem-estar dos outros e por modular os próprios ações precisamente por causa do respeito pelos outros, percebendo que eles podem beneficiar ou prejudicar as pessoas à nossa volta. Em suma, significa estar ciente do que você faz : a responsabilidade é, portanto, um movimento que vem de dentro , não que seja induzido, muito menos imposto.

Há duas maneiras de promover um senso de responsabilidade nas crianças: a primeira é sem dúvida um bom exemplo. Se mamãe e papai agem com boas razões, se eles são os primeiros a respeitar um ao outro , respeitar seus filhos e outros, certamente um primeiro passo é dado.

Ainda não é suficiente. O ingrediente fundamental é dar à criança a possibilidade, a confiança e a liberdade de escolher evitando continuamente dar ordens , ditar regras, estabelecer estacas, traçar caminhos, indicar o caminho a seguir: a criança, continuamente pressionada ele aprenderá a ser obediente, mas certamente não “pensará por si mesmo”.

Se ele estiver sempre e de qualquer forma diante de escolhas que não poderia fazer, certamente não poderá ter experiências pessoais e continuará a confiar no que os outros decidiram para ele: quando os pais não o impedem, a criança se torna responsável pelo exemplo e a experiência .

Quando, ao contrário, a criança, constantemente pressionada pelas exigências dos pais, torna-se dócil e complacente, ela é frequentemente tomada (erroneamente) como modelo, quando na realidade a liberdade sacrossanta de se opor a ela, de expressar sua personalidade foi retirada.

Palavras como “bondade”, “generosidade”, “altruísmo”, quando pronunciadas na presença de crianças são insignificantes, o que importa é a experiência que elas têm diretamente a possibilidade de fazer e o modo como reagem diante de situações . Na frente de um colega de escola cujos pais não podem comprar um lanche, por exemplo, uma criança pode sentir o desejo de compartilhar com aqueles que têm menos possibilidades do que ele. Mas é uma moção que surge espontaneamente, mas se for o pai que o está pressionando, a criança provavelmente não adotará o conceito de generosidade, ele na melhor das hipóteses executará uma ordem que lhe foi dada, automaticamente e sem retrabalhar experiência vivida

O senso de responsabilidade só pode ser o resultado de decisões autónomas, de escolhas livres resultantes de um sentimento profundo: o resto é sob o nome de obediência, que é tudo menos uma virtude.

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